全國各類成人高考復習考試輔導教材(專升本) 生態學基礎 (第5版)

全國各類成人高考復習考試輔導教材(專升本) 生態學基礎 (第5版)

作者:曹湊貴, 出版社:高等教育出版社, 出版日期:2009-03-01

商品條碼:9787040265897 , ISBN:7040265893
分類標籤: 動植物 » 生物科學 » 自然科普與應用科學

 

內容簡介

全國各類成人高考復習考試輔導教材(專升本) 生態學基礎 (第5版)

【內容簡介】
由教育部高校學生司和教育部考試中心制定頒布的《全國各類成人高等學校招生復習考試大綱(專科起點升本科)》(以下簡稱《考綱》)規定了哲學、文學、歷史學、經濟學、教育學、管理學、法學、理學、工學、農學和醫學等學科的考試科目和復習考試內容,共編為5冊,由我社獨家出版。
    為了滿足廣大考生復習備考的需求,我們組織長期從事成人高考復習輔導的專家、教授、前大綱編寫修訂和考試命題研究人員,編寫了與《考綱》配套的繫列復習考試輔導教材,包括《政治》、《英語》、《教育理論》、《大學語文》、《藝術概論》、《高等數學(一)》、《高等數學(二)》、《民法》、《生態學基礎》和《醫學綜合》共10冊。該繫列教材fq世近10年來,歷經多次修訂和完善,整體質量不斷提高,結構更趨科學、合理,因此深受廣大考生的好評和喜愛。
    該繫列輔導教材得到教育部高校學生司的推薦。
    本繫列輔導教材具有如下特點:
    1.緊扣大綱、內容翔實、敘述準確、重點突出,注重基礎知識復習和解題能力訓練,例題和習題貼近考題,實用性、針對性強,有利於考生提高復習效率和考試通過率。
    2.通過內容講解和經典例題解析,注重培養考生綜合運用知識的能力。
    3.每個章節後附有大量有針對性的習題和參考答案,方便考生學練結合,及時檢驗復習效果,增強應考適應能力和信心。
    由於修訂時間倉促,書中難免存在不足或錯誤,懇請各界人士批評指正。

【目錄】
一、緒論
  (一)生態學的概念和研究內容
  (二)生態學的發展簡史及發展趨勢
  (三)生態學的研究方法
二、生物與環境
  (一)環境與生態因子
  (二)生物與光因子
  (三)生物與溫度因子
  (四)生物與水因子
  (五)生物與土壤因子
  (六)生物與大氣因子
  (七)生物與地形因子
  (八)生物對環境的綜合適應及影響
三、種群生態
  (一)種群的概念和基本特征
  (二)自然種群的數量變動
  (三)種內、種間關繫
  (四)種群的進化與適應
四、群落生態
  (一)生物群落的概念與特征
  (二)生物群落的種類組成與數量特征
  (三)生物群落的結構特征
  (四)生物群落的發生與演替
  (五)生物群落的分類與分布
五、生態繫統
  (一)生態繫統概述
  (二)生態繫統的能量流動
  (三)生態繫統的物質循環
  (四)生態繫統的發展與穩定
  (五)生態繫統的主要類型
六、應用生態學
  (一)全球生態問題
  (二)可持續發展與生態農業
附錄
  附Ⅰ  全國各類成人高等學校招生統一考試專升本生態學基礎模擬試卷(一)及參考答案
  附Ⅱ  全國各類成人高等學校招生統一考試專升本生態學基礎模擬試卷(二)及參考答案  
  附Ⅲ  2008年成人高等學校專升本招生全國統一考試生態學基礎試題及
參考答案

【書摘】
一、緒論
    (一)生態學的概念和研究內容
    基礎知識復習
    1.生態學的概念
    生態學作為一個學科名詞,是德國動物學家海克爾(E.Haeckel)於1866年首先提出的,按當時他的理解,生態學是研究生物及其居住環境相互關繫的科學。尤指動物有機體與其他動、植物之間互惠或敵對關繫。後來,一些著名生態學家也對生態學進行了定義。1909年,植物生態學的奠基人瓦爾明(E.Warming)認為植物生態學的任務是“研究影響植物生活的外在因子及其對植物結構、生命延續時間、分布和其他生物關繫之影響”;蘇聯B.A.Kennep院士(1933)給生態學的定義是“生態學是研究生活中的植物在與其結合的特定外界環境條件緊密相互作用中的形態、結構與化學特點”;一些動物生態學家認為生態學是研究有機體的生活要求和生態習性的科學。蘇聯Haymob(1955)的生態學定義是“研究動物的生活方式與生存條件的聯繫,以及動物生存條件對繁殖、生活、數量及分布的意義”。
    隨著生態學的發展,生態學家認為生物與環境是不可分割的整體,以至後來奧德姆(E.P.Odum,1971)認為應把生物與環境看做一個整體來研究,定義生態學是“研究生態繫統結構與功能的科學”,研究一定區域內生物的種類、數量、生物量、生活史和空間分布,環境因素對生物的作用及生物對環境的反作用,生態繫統中能量流動和物質循環的規律等。
    由上所述,可見生態學的不同定義代表了生態學的不同發展階段,強調了不同的生態學分支和領域。有關生態學定義的差別主要是關於居住對像“生物”、居住地“環境”以及兩者關繫的容有所不同。生物範疇包括有機體、生物個體、生物群體及生物群落,有動物、植物、微生物及人類本身;環境範疇包括無機環境、有機環境,小生境、大環境及整個環境繫統,有物理環境要素、化學環境要素、生物環境要素乃至社會環境要素;關繫內容包括環境因子對生物生長、發育、生存和發展的影響,生物對環境的適應、改造,以及生物(包括人類)處理自身利益與自然關繫的“經濟”策略等。
    生態學發展至今,其內涵與外延都不斷拓展,特別是隨著人類活動強度的激增和活動範圍的日趨擴大,人與自然界的協調關繫出現了問題。怎樣使人與自然、發展經濟與保護生存環境之間得到協調和持續發展?這一問題使生態學的研究內容和任務擴展到人類社會、滲入到人類的經濟活動中。事實上,生態學的“居住”對像也包括人類自身,現代生態學的發展已越來越把人放在中心位置。人口猛增所引起的環境問題和資源問題,使生態學的研究從以生物為研究主體發展到以人類為研究主體,從自然生態繫統的研究發展到人類生態繫統的研究。因此,在生態學的定義中,也反映了這種變化,把研究人與環境的相互關繫包括在定義之內。尚玉昌等(1992)定義:“生態學是研究生物和人與環境之間的相互關繫,研究自然生態繫統和人類生態繫統的結構和功能的一門科學。”生態學的定義不能局限於當初經典的含義,對此學者們曾有過不少不同的表述。歸納各方觀點,結合近代生態學動向,生態學可定義為:研究生物及人類生存條件、生物及其群體與環境相互作用的過程及其規律的科學。
    2.生態學的研究對像和內容
    (1)生態學的研究對像
    生態學的研究範圍廣,甚至有人認為生態學沒有任何特殊研究對像。事實上,生態學的每一個具體問題都有自身特殊的研究對像,這個對像即是“生態繫統”。生態學有許多不同的研究領域,要麼集中於特定的區域,要麼利用一定的方法解決特定的問題,但相對每一個研究領域或問題都有其明確的界定,這個特定的區域就是生態繫統,特定問題也是一定生態繫統內的問題。因此,生態學的研究對像是一定的生態繫統。
    從前面生態學的定義以及拓展變化可以看出生態學研究內容的復雜性。早期生態學是研究生物與環境相互關繫的生物學分支,經典生態學研究的最低層次是有機體(個體),隨著生物學向宏觀方向的變化,生態學作為宏觀生物學主要以個體、種群、群落等宏觀方向不同等級的生命體繫為研究對像。現代生態學研究的重點在於生態繫統和生物圈內各組織層次中組成成分之間,尤其是生物與環境、生物與生物之間的相互作用。因此,現代生態學的研究對像既不是生物,也不是環境,而是由生物與環境相互作用構成的整體——生態繫統。
    (2)生態學的研究內容
    生態學的研究內容無論是經典生態學研究生物與環境的關繫,還是現代生態學研究生態繫統結構與功能,都是研究一定實體(生態繫統)內各層次、各要素的相互作用規律。當然,這個包含生命成分的實體有大有小,大到生物圈,小到一滴水;實體內的層次及組成要素也有簡有繁,體情況視研究目的而定。
    ①個體生態學。個體生態學以生物個體及其居住環境為研究對像,研究生物與自然環境之間的相互關繫,探討環境因子對生物個體的影響以及生物個體對環境所產生的適應和生態適應的形態、生理及生化機制,其基本內容與生理生態學相當。自然環境包括非生物因子(光、溫度、水、氣候、土壤等)和生物因子(包括同種和不同種的生物)。
    ②種群生態學。種群是指一定時間、一定區域內同種生物個體的組合。在自然界中生物種總是以種群的形式存在,生物種群與環境之間的關繫必須考慮到種群的特性及其增長的規律。種群生態學研究的主要內容是種群密度、出生率、死亡率、存在率等基本特征和種群增長的動態規律及其調節。
    ③群落生態學。群落生
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